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jueves, 28 de marzo de 2024

14 LIBROS CON ACTIVIDADES PARA EL AUTISMO

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14 LIBROS CON ACTIVIDADES PARA EL AUTISMO


 El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico (tiene un importante componente genético o poligenético) que afecta cualitativamente a diversas funciones psicológicas:

¿Qué es el mutismo selectivo (SM)?
Si conoce a una persona que puede hablar libremente en casa pero se congela en lugares públicos o que parece excesivamente tímida, es posible que conozca a alguien con mutismo selectivo. El mutismo selectivo es un trastorno de ansiedad caracterizado por la incapacidad de una persona para hablar en ciertos entornos sociales, como en la escuela, el trabajo o en la comunidad. Las personas con SM generalmente pueden hablar cómodamente y comunicarse bien en otros entornos, como en casa con la familia. 

• Interacción social.
• Comunicación verbal y no verbal.
• Simbolización e Imaginación (sobretodo de tipo social).
• Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un patrón de intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta.
… de presentación temprana. Los niños autistas no pueden desarrollar con normalidad esas capacidades en un periodo crítico que se extiende entre los 18 meses y los 5 años.
Al mismo tiempo el autismo suele tener asociados otros rasgos entre los cuales destacaremos:
• Retraso Mental (75%).
• Problemas de conducta.
• Estados de agitación, ansiedad…
• Depresión.
• Trastornos de la alimentación.
• Trastornos del sueño.
• Trastornos de acción motriz.
En cuanto a su etiología, por razones aún no bien conocidas, pero que probablemente se relacionan con anomalías en el desarrollo de circuitos límbicos, cerebrales, y/o de áreas temporales o frontales del neocórtex, los niños con autismo no pueden desarrollar de forma natural las funciones psicológicas antes citadas.

14 LIBROS CON ACTIVIDADES PARA EL AUTISMO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

350 Juegos de Estimulación del lenguaje infantil

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350 Juegos de Estimulación del lenguaje infantil

 



Guía de 350 Juegos de Estimulación del lenguaje infantil (atención y momería)

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL LENGUAJE?
• Es el sistema de comunicación y representación del mundo que nos rodea.
• Es el mecanismo correcto para la resolución de conflictos y para la regulación de la conducta.
• Es la base para:
– La adquisición de la lectoescritura.
– Todos los aprendizajes escolares.

¿QUÉ PROBLEMAS SON LOS MÁS FRECUENTES EN LA ETAPA INFANTIL?
• Lenguaje inmaduro, con procesos propios de etapas anteriores: simplificaciones, regularizaciones verbales, fallos gramaticales…
• Vocabulario escaso.
• Comprensión muy básica.
• Fallos articulatorios.
• Tartamudez evolutiva.



PROBLEMAS FRECUENTES A NIVEL RESPIRATORIO
• Respiración bucal.
• Adenoides o vegetaciones.
• Hipertrofia de amígdalas o anginas.

CONSECUENCIAS DE UNA MALA RESPIRACIÓN:
• Hipotonía labial.
• Malformaciones dentarias.


Libros y Cartillas de 350 Juegos de Estimulación del lenguaje infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

jueves, 4 de enero de 2024

Libros, guías, manual y cartillas de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales

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Libros, guías, manual y cartillas de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales

 


Libros, guías, manual y cartillas de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales. Documentos en formato PDF.

Hoy les comaprtimos colección de libros, guias, manuales de NEE para trabajar con los alumnos inicial y primaria. Para poder avanzar hacia una cultura escolar más inclusiva, que responda a la diversidad de necesidades educativas de todos y todas sus estudiantes, incluidos los que presentan discapacidad, se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas.

Con este propósito la División de Educación General pone a disposición de las comunidades educativas el material: “Guías de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Parvularia”, con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas, sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos los niños y niñas del nivel de educación parvularia.

CUÁL ES EL MARCO LEGAL
CÓMO SE ORGANIZA LA EDUCACIÓN INFANTIL
QUÉ FINALIDAD TIENE LA EDUCACIÓN INFANTIL
CÓMO SE ORGANIZA EL CURRÍCULO
CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CÓMO SE PLANTEA EL TRATAMIENTO

Es importante señalar, que un número importante de los niños y niñas que presentan dificultades significativas para concentrarse, seguir instrucciones, perseverar en su trabajo y cumplir las normas establecidas en el nivel de educación parvularia, son luego diagnósticados como estudiantes con trastorno de déficit atencional, en el nivel de educación básica. Esto sucede porque, si bien los niños y niñas nacen con este trastorno, sus síntomas usualmente se reconocen una vez que éstos comienzan la educación básica, pues en este nivel se les exige un comportamiento más estructurado, y períodos de atención y concentración cada vez más intensos.

Actualmente, las diversas formas, niveles y modalidades del Sistema Educativo están elaborando y validando documentos pedagógicos, orientados a asesorar a los docentes sobre las estrategias adecuadas, para la atención de los estudiantes con discapacidad incluidos en las instituciones educativas regulares.

En consecuencia, se observa que, de manera gradual y sistemática, se vienen dando las medidas para dar cumplimiento al Principio de Inclusión y hoy son las instituciones educativas las que están generando las facilidades para el acceso de las personas con discapacidad a sus instalaciones siendo los docentes de las aulas regulares los que demandan capacitación, orientación y asesoramiento para atender de la mejor manera posible a estos estudiantes, considerando básicamente, sus características, sus potencialidades y sus necesidades educativas.

Función preventiva de deficiencias
* Función compensadora de desigualdades originadas por:
• diferencias del entorno social, cultural, económico, etc.
• ritmos diferentes en la evolución y el desarrollo
• discapacidades o trastornos en el desarrollo

La Educación Inicial, en este contexto, viene creando las condiciones para impulsar el desarrollo de la inclusión al interior de este importante nivel educativo, asumiendo que, cuanto más temprano se incorpore un niño con discapacidad a una Institución Educativa o Programa serán mejores las posibilidades de que estos estudiantes logren un real desarrollo de sus potencialidades, se les pueda asegurar un mejor futuro educativo y que, a través de ello, sea posible una vida más digna y de calidad para estas personas.

Todos los sujetos a lo largo de su desarrollo tienen necesidades educativas y lo que sucede es que, algunos de ellos, pueden presentar necesidades de carácter especial.

⏬OBTÉN EL MATERIAL EN PPT⏬

Libros y cartillas de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales

ACCEDER: Libros y cartillas de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales


viernes, 18 de marzo de 2022

Libros de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales

8:13 a.m. 0
Libros de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales

 Libros de Apoyo para Niños con  Necesidades Educativas Especiales(NEE) DESCARGAR GRATIS 

Hoy los comparte excelentes materiales Libros de Apoyo Libros de Apoyo para 
ayudar a Niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) contiene interesantes temas en beneficio para aplicar los docentes, los recomentamos; El Libro contiene: Discapacidad visual  / Discapacidad motora / Discapacidad auditiva / Discapacidad intelectual / Problemas de atención y concentración  / Problemas de lenguaje  / Autismo. 

Las Necesidades Educativas
Especiales se pueden dividir en:
• Problemas de Lenguaje
• Problemas de Aprendizaje
• Problemas de Conducta
• Problemas del Ambiente Socio-familiar

¿Qué es una discapacidad?
Primero debemos definir qué es normal y qué es anormal:

•Normal
Es una serie de atributos y características reconocidas y establecidas que debe
poseer una persona en forma típica; es lo que se espera de alguien que
pertenezca a una comunidad.

•Anormal
Cualquier persona que carezca de alguna de estas características típicas
(físicas, sociales, culturales, intelectuales, escolares, etc.) se convierte
automáticamente en alguien diferente.

Entonces discapacidad es la restricción o ausencia relacionada con alguna diferencia del individuo de naturaleza permanente o temporal, que limita el desempeño de las actividades de la vida diaria en forma normal.
• Existen más de 2 millones 700 mil niños con algún signo de discapacidad; poco más del 22% no recibe algún tipo de servicio educativo. Del 77% que obtiene alguna ayuda, más del 14% son atendidos por los servicios de educación especial, un poco más del 0.5% ya ha sido integrado, mientras que los niños restantes asisten a escuelas regulares sin recibir el apoyo que probablemente necesitan.
• Las personas con discapacidad son educables y la respuesta educativa apropiada es la apertura de escuelas especiales con una organización similar a la de las escuelas regulares...

Necesidades Educativas Especiales


Libros de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales

ACCEDER: Libros de Apoyo para Niños con Necesidades Educativas Especiales

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